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中國文學史(下)
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文學與愛情
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課程資訊
課程基本資料
課程代碼
UGE12B3AA015
課程名稱
文學與愛情
英文名稱
Literature and Love
課程目的
(一)閱讀與欣賞有關愛情題材之歷代文學經典作品,認識各種情感表現的不同樣貌。 (二)能以書面或口語抒發個人對於愛情的看法與心得,建立正確的愛情觀。 (三)能從文學作品中獲得啟發,自在安適於個人的生命處境。
內容概要
1.問世間情為何物、直叫人生死相許 2.執子之手,與子偕老:《詩經》中的愛情 3.孔雀東南飛,五里一徘徊:漢代樂府詩的忠貞與悽愴 4.行行重行行,與君生別離:閨中少婦的溫柔與哀愁 5.唯將終夜長開眼,報答平生未展眉:唐詩中的一往情深 6.請以素縑,著之盟約:唐代傳奇小說的山盟海誓 7.人鬼殊途冀白首:志怪小說的異想世界 8.紅酥手,黃縢酒,滿城春色宮牆柳:宋詞的婉約深意 9.情不知所起,一往而深,生者可以死,死者可以生:明傳奇浪漫與執著─ 10.花嬌狐魅,多是人情─蒲松齡《青鳳》、《嬰寧》 11.齡官雨中畫薔,痴及局外─清.曹雪芹《紅樓夢》 12.為誰風露立中宵─清.黃景仁.綺懷 14.於千萬人之中遇見你所遇見的人─張愛玲.愛 15.我達達的馬蹄是美麗的錯誤─鄭愁予.錯誤、賦別 16.我忽然想起你,但不是劫後的你,萬花盡落的你─敻虹.水紋
必選修
選修
學分
2
學習時數
2
實習時數
0
課程分類
通識教育課程
先修課程
核心能力
系所核心能力
百分比(%)
1
獨立思考與創新能力
12
2
科學與資訊能力
12
3
專業知能與社會實踐能力
12
4
溝通表達與團隊合作能力
12
5
多元文化與國際視野
12
6
身心健康促進能力
12
7
人文關懷與藝術涵養
12
8
尊重生命與環境關懷的態度
16
本學期開課資訊
班級名稱
上限
下限
選課人數
修課人數
授課教師
上課時間
備註
合班
通識二
40
10
19
0
王萬象
23,24
一、初選階段,大二學生選修。 二、加退選階段,大二、三、四學生選修。
本學期教學大綱
授課教師
王萬象
無電話
5606
[email protected]
OFFICE HOUR
王萬象
星期二 下午 01:10~下午 03:00
星期三 下午 01:10~下午 03:00
教學目標
法國詩人雨果說:「生命是一朵花,而愛情才是花蜜。」由此可見,愛情在生命中占著舉足輕重的重要地位。愛情,就文學而言一直是永恆不朽的主題,然而要將其撰寫成教科書的形式,並用來教導學習者,實非易事。要對愛情文學下定義就存在著困難,因為愛情涉及的層面太廣了。生物學、心理學、社會學、哲學和美學,只要一牽扯上愛情就永遠有談論不完的永不過時的話題。本書從各層面去探討愛情,故所定義的愛情文學,是比較廣義的,不單單只是狹義的純粹男女情結,除了兩情相悅、單相思、暗戀或三角關係,都在討論之列外,還藉由男女相戀走入婚姻、家庭後,或傳統包辦婚姻底下的有愛無愛的婚姻以及婚外戀情或婚後生活引發的糾紛,所面對的情慾、婆媳和溝通等種種婚戀酸甜苦澀的問題,簡言之,就是將愛情的社會演化序列「愛情—婚姻—家庭」,都在取材研析的範圍之內,並且於研究愛情本質時,分析面對愛情的理智、愛情與社會、愛情與道德責任等相關問題。文學體裁上,包括詩歌、小說和戲劇,提供不同文類的審美興味;內容取材以中國古典文學為主,但也參酌中文現代文學與西方作品。本學期所採用的教科書由陳碧月等編著,《愛情文學》(空大版)一書共分為五章,其主要內容如下:
第一章〈愛情文學概說〉應可達成下列目標:1.認識愛情文學的定義2.掌握愛情文學的主題特色3.明瞭愛情敘事的悲劇典型4.清楚愛情文學最為突出的兩性形象類型。第二章〈詩歌裡的愛情〉:1.了解愛情題材的文學作品,大量呈現在詩歌文學中,乃自然而普遍的現象2.透過深情動人的情詩賞讀,理解愛情對人類精神生活的重大影響3.增進抒情文學的鑑賞能力。第三章〈小說裡的愛情〉:1.認識中國古典愛情小說中的愛情類型。2.了解中國古典愛情小說中豐滿多樣的戀人形象3.明瞭中國古典愛情小說中的婚戀價值觀4.清楚中國古典小說中愛情的社會意義。第四章〈戲曲裡的愛情〉:1.認識戲曲裡愛情文學的鑑賞標準與特性2.知道戲曲裡自主性愛情的類型3.了解戲曲裡婚姻中的愛情類型4.欣賞愛情戲曲中的人物形象。第五章〈結論〉:1.認識並建構兩性的實質平權2.了解愛情與婚姻經營的重要性3.明瞭並尊重兩性的差異4.清楚愛情與婚姻的社會意義。
參酌陳碧月教授對愛情文學的看法,透過這學期對「文學與愛情」課程研討,我們對愛情本質所能延展的思考如下:「(一)愛情究竟有沒有條件?(二)勉強而來的愛情或婚姻不會幸福(三)接受每個人不同的愛情觀(四)管理愛情,愛情只是人生的部分(五)理性放手,將走出更寬廣的路。」再經由本課程講義的充分討論之後,建議修課同學可思考下列與愛情相關議題:(一)了解愛情與社會的緊密關係(二)建構兩性實質平權(三)尊重兩性的差異(四)真正幸福的愛情是情慾相融(五)學習以理性處理分手(六)以成熟思維迎接愛情,經營婚姻。」陳教授亦將愛情類型主要分為:「(一)浪漫型:受外表吸引,追求羅曼蒂克;(二)利他型:完全奉獻,無條件付出;(三)自我型:以自我為中心,不希望被愛情束縛;(四)實際型:理性而慎重計畫;(五)佔有型:極度害怕失掉對方;(六)遊戲型:避免真心投入,見到喜歡就去愛;(七)依賴型:全然投入,以愛情為生命重心;(八)三溫暖型:戀愛過程忽冷忽熱;(九)伴侶型:由友情漸進發展,細水長流;(十)被動型:被動等人來追,不敢主動表白;(十一)完美型:無法容許瑕疵,追求完美主義。」陳教授論及中國古典愛情小說中最常出現的五種擇偶標準,可供我們今日之反思:「1.父母作主的包辦婚姻;2.以動物性的生理需求為最初考量;3.各取所需的現實考量;4.人生價值觀的考量;5.交往過程的篩選。」
「問世間情是何物,直教生死相許?」春來遍尋紅塵綠陌,至情真愛又在哪裡呢?情與愛之間究竟有多少關懷與摯誠?多少歡愉與悲戚?多少惋惜與猜疑?多少期許與等待?多少不捨與缺憾?在愛情的歷程中,從愛的期盼、等待、誓言,到愛的實現、缺陷、圓滿,個人怎樣在自我與愛情間拿捏取捨,自須有一番心性修為鍛鍊。然則,或許我們的兩性教育課程較前充實許多,但是,我們並沒有教導學生如何處理親密關係裡的希望與風險。關於愛情的本質,我們不再知道如何就表象世界去從事後設思考,並且輕忽真正的愛情能力。我們日漸貧瘠的感情肇因於我們對愛情已然詞窮,緣此,我們必須對愛情文學努力研讀,冀能重新激發美善的想像力,提昇我們的知識與愛情視野,而不役於物欲。本課程的目標是希望從古今中外的文學作品精華中,幫助學生去了解愛情的多樣面貌及其精神義蘊,特別注意融合古典的深情與現代的浪漫,以供他日個人經驗之參考。這門課除了研讀各種有關愛情的知識理論,同時也要以文學藝術作品為探討對象,引導學生思索情愛的真諦與方法,並培養學生對愛情現象的分析能力,期使人人日後在愛情的永續經營方面,能臨淵履薄立於不墜之地。最後,任課教師要鄭重聲明一點,這門課的目的不在於替學生解決愛情煩惱,如有相關問題,應該尋求親友師長或專業諮商人員的協助,請不要一開始就對這門課有錯誤的期待。
中外愛情文學經典傳達出某種深沉的生命經驗,超越萬象流轉直指事物的核心,而作品提供給我們的這種感發力量,可以召喚我們共通的情感和記憶,引領審美主體與文本和作者對話。閱讀文學經典乃是孤獨之旅,在途中吾人用生命來面對生命的實質互動,確定一些人生信念和價值觀,而擅於文學靈魂的探索者,總能藉由經典閱讀引發自我的人文思考,無關乎個人的道德修養,只是必須學著面對自己的孤獨,正如Harold Bloom所言:「以想像構設的文學就是他鄉,得以稍減孤寂之苦。我們之所以閱讀,不僅是因為看不盡大千世界,也是因為友誼如此脆弱,易於凋零散佚,因時空阻隔,人心蒙塵,家庭與感情的牽絆而消退。」也許現實人生難免有諸多的缺憾限制,但在想像文學的世界中,我們藉由作品的敘寫去浮想翩翩,能夠於短時間內歷經情、景、事、理,與作者悲欣交集哀樂與共。因此,文學閱讀是生命中不可或缺的孤獨之旅,它也是一種自我實現的方式,在過程中我們得以面對自己。所以,當我們面對生命的恐慌和情愛的空無,或許藉由閱讀愛情文學經典可以讓我們釋懷,也可以從中得到一些人生的啟發吧。
愛情是文學作品中的一個重要主題,中國古代的詩詞及戲曲小說著墨甚多,也為我們留下許多精彩的篇章。《詩經》所敘寫的秋水蒹葭之美,表現出一種至高無上的精神境界,那是一種對理想愛情的追求,明知其不可得,卻仍一往無前執著不悔。或許正因為求之不得,更加吸引人繼續寤寐思服,「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」,在求愛的過程中,引領自我向崇高的境界攀升而上。然而,如同法國大文豪普魯斯特所說的一樣:「唯一真實的樂園,就是失去的樂園;唯一具有吸引力的世界,就是你無法進得去的世界。」人一直是活在失樂園裏的,以記憶來修補建構它,而詩就是人在此世的最佳依憑。而究其實,從《詩經》的秋水蒹葭伊始,到〈九歌〉的湘君、湘夫人,在在表現凪一種對男女情愛的思慕企盼,雖說是天地廣袤山長水遠,情緣遇合總也無時無期,但是對戀人的純貞執著,纏綿悱惻情意不能斷絕,寫來教人驚心動魄魂縈夢牽。饒是如此,後來還是有不少人將這極富愛戀意味的神曲,以男女比君臣解讀為政治託喻,但是我們寧可只作情詩來看,用心體會一下其溫柔淒婉之美。最後,當我們詮說詩騷時,必須了解到中國傳統愛情詩的價值所在,端賴於興象寄寓的思想內涵,詩人風露中立盡中宵驀然深省,常常佾用精煉語言和優美的意象,道出男女遇合無期卻又執著不已的相思愛戀。
《古詩十九首》是一組美麗而悲愴的心曲,其中<迢迢牽牛星>歌詠古老的愛情神話傳說,借喻有情男女呎尺天涯的哀愁,大力著墨相思不得相見的幽怨。後世類此詩者,藉天上牛郎、織女星的隔絕,敘寫人間情侶分離的悲哀。唐代是中國詩歌發展的高峰期,從帝王卿相到販夫走卒皆能詠詩,終李唐王朝,詩作當在五萬之數,實在頗為可觀。就唐詩中的情感體驗而言,杜牧的<贈別>:「多情卻似總無情,唯覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。」描寫離情別景相當真實,引人流連哀思者,則端賴後兩句設喻貼切。李商隱的<錦瑟>:「錦瑟無端五十絃,一絃一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶,只是當時已惘然。」。如夢似幻的愛情與人生,怎能追憶呢?樂音已渺,人兒不再,日月依舊,迷惘的是此生的身在情在。
北宋詞壇的父子檔「二晏」是風格相當獨特的詞人,大晏是晏殊,雖然位極人臣,但是多愁善感的個性,常促使其反思情愛人生,其《珠玉詞》大都抒寫男女的相思愛戀和離愁別恨,以及對光陰流逝歲月無情的深沉感觸,基調顯得純淨雅致,雍容和緩。另外,晏殊其他詞作亦能表現出一種高遠淡雅的生命情趣,如例〈蝶戀花〉為念遠懷人之作,詞風疏淡,興寄遙深,抒寫一己切切之思念,執著探求的情境,其廣闊蒼茫的景象留給讀者極大的想像空間。小晏是晏幾道,他半生窮困落魄,乃填詞以寄託懷抱,其詞語淡情深,深婉含蓄,亦專寫男女悲歡離合之情,讀來令人迴腸盪氣,例如他的〈鷓鴣天〉描摹出愛侶久別重逢時,悲喜交迭相續極其複雜的感情狀態。聚散匆匆真容易,相思又是無憑語,愛情的憂傷一如星光,何其夐遼幽渺淒絕,雖然昔日的詩酒音韻都已入夢,但那前塵舊夢亦如電如露,其倏忽即逝竟似彩雲般消散!《小山詞》中對愛情生死不渝的追求,實已成為他個人主要的精神寄託,且在情詞內滲入個人的身世之感,擅於在夢境中表達對往事的追憶。晏叔原於長久沉淪下潦,失意愁苦之際,因此緬懷前塵往事,所以在他的詞作中建構夢境,用來重溫往日甜蜜愛情的記憶,表現刻骨銘心的相思戀情。
《西廂記》是一部十分唯美浪漫的愛情喜劇,表現出男女主角對於真愛的執著追求,其全名為《張君瑞待月西廂記》,共有五本二十一折,曲詞相當優美,思想極為新穎,情節曲折動人,人物形象鮮明生動,所以一向被譽為「情詞之宗」。故事原型本是常見的男子負心,始亂終棄的傳統題材,歷經北宋、金元時期的演變發展,故事即流行甚廣,文人詩詞經常用為典故,到了董解元的《西廂記諸宮調》,則敘寫崔張相愛、私奔以至於美滿團圓,大改其悲劇性的結局。而《西廂記》所揭櫫的愛情理想,只有建立在愛情基礎上的自主婚姻,才是我們所應當嚮往追求的,這也可說明此劇一向令人著迷的原因,再加上作者對自由愛情生活中的思想、感情和心理方面,作了極為細緻深刻的描繪,表現出戀愛過程中隱微複雜的心理狀態,道盡世間男女對愛情的憧憬、期待、苦惱和憂愁。
《牡丹亭》全稱《牡丹亭還魂記》,取材於話本小說《杜麗娘慕色還魂》,是一齣違抗禮教的戲曲,用以歌頌世間男女的真情至愛,超越生死。湯氏的文學思想主要在於“深情”與“妙賞”,就是要肯定「人生而有情」,衝絕束縛人欲的理性網羅,並且對於美的事物能有深切的感覺:「世總為情,情生詩歌,而行於神。天下之聲音笑貌,大小生死,不出乎是。因以憺蕩人意,歡樂、舞蹈、悲壯,哀感鬼神,風雨鳥獸,動搖草木,動裂金石」。湯氏對戲劇的基本看法乃出之於「至情論」,他刻意宣揚真情與至情,與理學家所強調的「存天理,去人欲」相抗衡。湯氏劇作之所以如此激動人心,應是它能反映出那個時代青年婦女的苦悶,杜麗娘和柳夢梅生死以之的愛情故事,令後世許多讀者一掬同情之淚,同時也留下不少頗富詩意的軼聞。
曹雪芹的《紅樓夢》是一曲令人感慨萬千的愛情悲歌,寶玉、黛玉之間那段剪不斷、理還亂的情愛糾葛,應是貫穿全書的中心故事和主要情節,作者對這段愛情過程的描寫,相當細膩深刻、曲折動人,其藝術感染力極為強大。《紅樓夢》一書的意涵十分豐富,別的暫且不提,只看寶釵黛這段愛情婚姻悲劇,其間故事情節波瀾起伏,悲劇性的結局最是扣人心弦,令讀者掩卷沉思不勝唏噓。曹雪芹敘寫了這麼一場荒唐的人生大夢,不管小說的意旨為何,我們的確看到了書中一些主要的人物,像是宿命般無可逃脫,歷經了悲歡離合的愛情婚姻,曲終人散也只能「飛鳥各投林」。嚴明在《紅樓釋夢》指出,曹雪芹敘寫寶黛愛情創新的地方:「敢於如實描寫,和從前的小說敘好人完全是好,壞人完全是壞大不相同。所以其中所敘的人物都是真人物,打破傳統的思想和寫法。大觀園是賈府小姐們和賈寶玉生活起居、閒散玩耍之地,小說中描寫最多,刻畫最鮮明。寶黛愛情發展的大部分事情也是在大觀園發生的。是作者精心設計的一處典型環境,寄託審美理想,表現中國傳統文化藝術的瑰麗多姿,為寶黛愛情創造一個理想的場所。」當我們閱讀《紅樓夢》的時候,必須超越此一人生情愛悲劇的思維,去注意這說部中對社會人生的哲學思考,這樣才能從中體悟情感的洗滌高揚,和明白以幻作真的哲理意蘊。畢竟曹氏寫來「滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味?」;但是「說到辛酸處,荒唐愈可悲。由來同一夢,休笑世人癡。」這紙上大觀園已然失落了,詩酒音韻不再,衣香鬢影零落,「紅樓隔雨相望冷,珠箔飄燈獨自歸,」那敘說《石頭記》故事的作者早已不知去向,真假夢幻的人生圖繪留了下來,活在語言文字中的愛情將永遠為人傳唱。
普魯斯特在《追憶似水年華》一書中,以細膩的筆觸來描寫愛情,特別是敘述者馬賽爾和他的女友之間的愛情體驗。作者既告訴我們愛情的魅力所在,同時也指出愛情之虛幻與難以實現:「愛情本身與我們對愛情的看法之間的差別判若天壤」,男女主角雖得遇合,但仍不免離懷別苦,終竟淡漠以對,乃因其性格迥不相侔,是一場永遠無法真正吻合的戀情。於此,小說家的人生觀照難免宿命蒼涼,但他的語言毋寧是縟麗細緻的,敘述抒情時顯得瑣碎卻又深沉,不斷衝擊著善感脆弱的心靈,提供我們對生存情境的一種詩意想像。生命終將如落葉般飄飛,所有的情愛最後勢必分離結束,旅程的盡頭或許都是令人失望的,個人的欲念註定永不得滿足。雖然如是,當無可名狀的悸動觸發了生命的玄思,我們或許可以仰望夜空中的星斗,在斑爛裏追憶起苔綠瓦紅的舊夢,不管是春暖秋涼抑或夏燠冬寒,只要雙瞳順著斗杓的方向滑落,心之危檣孤筏便能駛向遙遠而又明亮的銀河。常常想起那曾經走過的最遠的街燈,迷離飄忽的光暈照見許多落寞的身影,在時代的風雨聲中花鈿委地枯死,然則透過書寫的方式,我們可以於字裡行間尋回並安置,那些早已黯淡的昔往輝光,那些逸失的年少情懷。或許藉由寫作這種活動,我們可以打開一個平行的宇宙,有時候通過文字的書寫,我們能夠隨心所欲地驅遣運轉最深層的記憶,讓記憶的碎片凝聚在一起,就像普魯斯特會因為一塊小瑪德萊娜點心的味道,建構出《追憶似水年華》的時光巨廈。當我們逐漸意識到自我與周圍世界的存在,同時也體驗著精神上無端的迷惘和苦悶,「唯一真實的樂園,就是失去的樂園。唯一具有吸引力的世界,就是你無法進得去的世界。」其實,人一直是活在「失樂園」裏的,搦管為文攄舒情思,能以記憶來修補建構這「時光的大教堂」,書寫者從此能夠瞭解生命的本質和意義,作品也可以永遠挽留住逝去的美好時光,而寫作就是人在此世的最佳依憑。因此,透過對自我記憶的書寫,我們可以賦生命予形式、故事、或紀年,並且藉著寫作來了解我們的人生,一段段離散與放逐的終極旅程。
讀《西廂記》、《牡丹亭》、《紅樓夢》也能引發不同的聯想,現代人的生活情境雖迥異於往昔,可凡俗顯達的欲求得失、喜怒哀樂,並未嘗一日乖離人情之常。就男女愛情而言,從中國古典戲曲小說到現代的敘事文本,不少作家都曾極力叨唸戀人絮語。張愛玲〈傾城之戀〉裏,戰後香港的淺水灣飯店,那片斑剝的圯牆飽受砲火卻依然屹立著,世紀末頹廢且耽溺於美的愛情總令人有些淒然,該是真正屬於張愛玲式的華麗蒼涼。古典的深情與現代的浪漫,總讓人對理想的愛情有些期盼,這些戲曲小說中的情節人物搬演在舞臺銀幕上,也活在我們日漸乾枯的心湖中,給予世間男女多少愛的憧憬和希望。然而,從古至今,西廂房外,牡丹亭邊,大觀園內,兒女總是情長,但說到底,有的時候情是一種自焚或辜負,情有時也可以很柏拉圖,但有些時候情更是一種傷害,而不可避免情亦是一無遮攔,就這麼赤裸裸著。這其間千絲萬縷的情思,幾人持得慧劍斬斷,這千斤重的情擔,又有誰真能提起又放下的,是悲是喜,還不是要看個人的遇合與造化努力而定。
進度安排
上課日期
上課場地
課程主題與內容
章節
備註
2024/2/20
H306-4情境教室
「文學與愛情」課程說明;;愛情的模樣 –談情說愛讀文學TA介紹;小組分組;參考書籍簡介;相關網站介紹;加退選說明;關於課程指定閱讀講義;文學與愛情課堂討論問題
2024/2/27
H306-4情境教室
About愛情學問;永遠的浪漫愛如何可能?愛情文學導讀(王萬象); 現代人的情緣觀;愛情故事所展現的思想與行為模式;為情所困的心理治療故事;愛情的社會學基礎;愛慾的文化意義
2024/3/5
H306-4情境教室
愛情的心理學基礎;「當愛已成往事,離開心更寬」─分手的藝術;「此情可待成追憶」─無盡的思念無盡的愛;溝通與愛情;身體、自我與愛情;麵包與愛情孰重?;愛情與友誼;愛情的永續經營
2024/3/12
H306-4情境教室
家庭與愛情:「圍城」內外─愛情與婚姻的衝突;A:孫中興:學著好好愛; B: 陳碧月:〈愛情文學概說、結論〉; 古典詩中的愛情:詩經、楚辭、漢魏樂府、唐詩、宋詞、元曲
2024/3/19
H306-4情境教室
社會文化與愛情:浪漫愛的意識型態;靈肉合一:愛與性;愛情與性別─男女有別乎?同男同女抑或雙性戀;異國戀情;傳統經學的「嫁娶觀」與現代「結婚觀」及其相關問題探論
2024/3/26
H306-4情境教室
西方愛情文學作品導讀:詩歌、小說、戲劇;莎士比亞與愛情;世界情詩名作;瓦西列夫論愛情;〈美麗與哀愁─關於中國的古典情詩〉、〈愛恨生死〉C: 〈通識課程:「愛情文學」的教材內容、思考與反省〉; D:許應華:〈詩歌裏的愛情〉
《課程講義》
2024/4/2
H306-4情境教室
文學裡的愛情﹝中外經典文學作品介紹﹞;「人間但有真情在」─愛情裡的文學﹝中外文學家們的愛情故事﹞、〈紅樓夢裏的愛與憐憫〉; ◎E:陳碧月:〈小說裏的愛情〉;F: 李玲珠,〈愛情文學主題〉; G:《愛情地圖 Landscapes of Love》
2024/4/9
H306-4情境教室
宋元話本與戲曲:〈賣油郎獨占花花魁〉、〈蔣興哥重會珍珠衫〉、〈杜十娘怒沉百寶箱〉;〈神話:愛情與婚姻的故事〉◎E:陳碧月:〈小說裏的愛情〉; H:《愛情與階級:窺伺人類內心最深的慾望(范佩貞)》;I:瓦西列夫著:愛情論、愛情續論
《課程講義》
2024/4/16
H306-4情境教室
錢奕華、陳碧月:〈戲曲裏的愛情〉;戲曲作品─《西廂記》、《梧桐雨》、《牡丹亭》、《桃花扇》、《長生殿》;J:紀登斯,親密關係的轉變:現代社會的性、愛、慾
《課程講義》
2024/4/23
H306-4情境教室
期中考週-辯論
2024/4/30
H306-4情境教室
TA文學與愛情研究成果分享:《紅樓夢》與《源氏物語》比較-愛情觀差異和女性角色作用意義
《課程講義》
2024/5/7
H306-4情境教室
錢奕華、陳碧月:〈戲曲裏的愛情〉;元雜劇的愛情與社會;K:錢奕華:〈戲曲裡的愛情〉
《課程講義》
2024/5/14
H306-4情境教室
錢奕華、陳碧月:〈戲曲裏的愛情〉;明清傳奇的愛情與社會;L:柏拉圖:饗宴Symposium
《課程講義》
2024/5/21
H306-4情境教室
《愛情文學》:〈結論〉;網路愛情「如果愛情是一個故事,你的故事是什麼?」─開放性的結論;M:〈從紅樓夢一書探索曹雪芹的愛情世界〉
《課程講義》
2024/5/28
H306-4情境教室
愛情散文:王萬象:〈散文裏的愛情〉;白先勇〈樹猶如此〉;臺灣女作家的愛情故事和意涵;張曉風、廖玉蕙、曾麗華、 簡媜、N:史華羅:中國之愛情; O: 〈情竇初開 西方經典小說中少年的浪漫綺想〉
《課程講義》
2024/6/4
H306-4情境教室
愛情戲劇:暗戀桃花源、古典的深情和現代的浪漫:宮鬥劇、宅鬥劇、〈圍城〉、〈半生緣〉、〈傾城之戀〉、〈周生如故〉、〈一生一世〉、〈一把青〉、〈孤戀花〉、〈她從海上來〉、〈夜奔〉; P:〈愛情的思考與認識-現代文學〉; Q:白先勇散文〈樹猶如此〉; R:〈一封未寄的情書〉李昂
《課程講義》
2024/6/11
H306-4情境教室
愛情現代詩與小說:中國現代愛情詩篇欣賞;中國現代小說中的愛情─《愛情詩流域》、《時光詞場》、《圍城》、《金鎖記》、《怨女》、《半生緣》《千江有水千江月》、《桂花巷》、《白水湖春夢》、《水問》、《孽子》;S: 聯合文學-〈愛情文學史專輯〉
《課程講義》
2024/6/18
H306-4情境教室
課程總結;T:海倫•費雪,《解構愛情》;繳交期末報告 ※due on 1/15 愛情文學電影欣賞:〈傲慢與偏見〉、〈璀璨情詩〉或其他
課程進行方式
以教師講課為主,學生討論為輔
課堂討論重點(題目取材自〈新高中中國文學學習單元設計示例(2012 年2 月修訂稿)〉網路資料PDF檔):
1. 認識不同時代、不同國家、不同文化的愛情文學作品
2. 體會愛情作品的藝術感染力
3. 欣賞作者的情思、創意以及對愛情的探索
4. 從不同角度賞析及評論以愛情為題的作品的思想內容和藝術手法
5. 比較以愛情為題的作品在取材、主題思想、表達手法的異同
6. 能聯繫生活經驗,體悟作家的情懷,對愛情作品有個人感受
7. 能運用文學基礎知識,理解、分析愛情作品的內容及形式特點
8. 能夠運用文學知識和從不同角度賞析及評論愛情作品,並且能夠有說出個人的見解。
9. 請準備一首個人最喜愛以「愛情」為題的流行曲歌詞,並說明個人喜愛這首歌的原因,在堂上與同學分享。請歸納綜合多數人喜歡的情歌在主題和表現手法上有甚麼共通之處。
10. 請蒐集古今不同類型的愛情詩歌,如初戀、熱戀、單戀、失戀、相思等,並且分組討論之。
11. 探討男女作家在描寫愛情上的不同視角、表現方式。
12. 請以七夕牛郎織女為題材的四首古典詩作品:古詩十九首
《迢迢牽牛星》、曹丕《燕歌行》、李商隱《七夕》與秦觀《鵲橋仙》,討論
詩人如何抒發感情,這些詩作的表現技巧、以及作者的創意。
13. 請以悼亡為題的作品:潘岳〈悼亡詩〉、蘇軾〈江城子〉(十年生死兩茫茫)、納蘭容若〈蝶戀花〉(辛苦最憐天上月)、元稹〈離思〉(曾經滄海難為水),賞析、比較各篇的抒情手法,請參考朱光潛所說:「西方愛情詩大半寫於婚媾之前,所以稱讚容貌訴申愛慕者最多;中國愛情詩大半寫於婚媾之後,所以最佳者往往是惜別悼亡」,談談你或妳個人閱讀中國愛情詩的感想。
14. 請選取古今題材或主題相類的愛情作品數篇,比較及評論作品的表現手法。
15. 請自選一個作家三篇或以上的愛情作品,分析作家愛情作品的特色,並就作品的內涵和藝術手法加以評論。
16. 請選取五篇或以上喜愛的古今愛情作品,每篇附上個人評賞心得,然後編成選集,自擬選集名稱,並撰寫序文,說明喜愛原因及編選依據等。
17. 請就個人研讀愛情文學作品的經驗,共同探討中國文人的愛情觀,愛情文學作品和時代、文類、作者的關係:愛情觀至死不渝?男女作家有所不同?感人愛情作品的共同點為何:深情?至誠?專一?
18. 請從古今中外的愛情文學作品中票選:1.最傳奇的愛情故事; 2.最感人的情詩 3.最佳情人和最佳對象。
19. 布萊所說:「愛情在法國是一幕喜劇;在英國是一幕悲劇;在義大利是一幕歌劇;在德國是一幕鬧劇」,請歸納總結並討論:「愛情在中國是一幕甚麼劇?」,且反思、探究中國愛情文學作品的特點。
20. 請選讀一部古今中外的愛情小說,就其主題思想、情節安排及創作手法三方面,撰寫一篇心得賞析。
21. 請閱讀蒲松齡《聊齋誌異‧聶小倩》,討論作品的情節結構及主題思想,並且結合古典愛情小說及戲劇,探討古典愛情叙事作品共同的主題思想和情節特點
22. 在中國文學作品中,有一些描繪痴情男子或負心漢的小說或戲劇,請分析其中人物的刻畫和時代、社會的關係。
23. 請選兩篇愛情小說或戲劇,分析、比較作品所塑造的女主人翁形象,並分析作品主題思想和時代、社會的關係。
24. 請閱讀馮夢龍《警世通言‧杜十娘怒沉百寶箱》,就下列各項把杜十娘與《李娃傳》的李娃及《霍小玉傳》的霍小玉作一比較:形象、性格、遭遇、愛情觀,
並從塑造人物手法的角度,評論:杜十娘的死是否人物性格發展的必然結果?以上三篇小說的藝術效果誰較強、更能表現人物忠於愛情的性格特點?
25. 請以家庭婚姻為題的作品與《孔雀東南飛》作對比閱讀,探討這類主題作品的現代意義,並選取其中一個角色,改寫成現代文學作品,形式不拘。
26. 請以「閨怨」為主題的愛情作品或以不同意象,如「蓮花」或「紅豆」喻寫愛情的作品,賞析、比較作品的藝術手法和獨特構思。
評量方法
評量項目
比重(%)
課堂參與表現 (無故缺課扣4%,整學期曠課達七次者重修,請假須繳交紙本證明。)
20
個人學習檔案 (於期末統一繳交) ※可以涵蓋教材整理、課堂心得、演講心得、報章媒體雜記、個人創作…等等。
30
期中書面報告 (文長約3-5頁) due on 期中考週 ※以上個人書面報告可選擇古今中外之詩歌、散文、小說、戲劇、電影、網路文學為討論對象。
25
期末小組創作 (3~4人一組) due on 15~17週 ※以能具體成果展現為主,舉凡:劇本改寫、短劇排演、MV拍攝、校園訪談、靜態裝置展覽……等等。
25
網路學園網址(作業繳交上網網址)
https://ericwang60.weebly.com/
進一步閱讀之書目
參考書籍:
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※孫中興,《學著,好好分:台大超人氣課程精華第二堂,六階段陪你走過分手的痛,癒合失去的傷 (電子書)》,台北:三采,2016年。
※孫中興,《學著,遇見愛:台大超人氣課程精華第三堂,16個愛情經典故事,16種對愛
的選擇與解答》,台北:三采,2019年。
孫中興:「愛情社會學Sociology of Love -臺大開放式課程」課程概述:
「上課的內容大體分成幾個部份:第一部份是檢討愛情社會學所面對的基本問題,希
望同學對當今社會學對愛情的研究成果有個比較廣泛的了解;第二部份則要選取中西
歷史上重要的愛情故事和思想來加以討論,希望同學的思想和視野都具有全球化的觀
點;第三部份要討論愛情與社會生活,其中包括:性/別與愛情、身體與愛情、人際
關係與愛情、家庭與愛情、教育與愛情、溝通與愛情、意識型態與愛情、資本主義與
愛情,以及偏差行為與愛情等等主題,希望同學能在愛情的歷史發展之外,了解到當
今社會學家的具體研究現況。不過,根據每學期師生之間不同的狀況,這門課的進度
和重點會有所不同。」
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特別要求
指定教科書:
※陳碧月等編著,《愛情文學》,臺北縣蘆洲市:國立空中大學,2010年。
(很可惜此書已絕版,只好自編課程講義,內容囊括古今中外的中英文講義)
※王萬象編,「文學與愛情課程講義」,2022年。(1000頁左右,閱讀量相當多,喜歡閱讀文字的同學可選此課,反之請考慮退選。這門課要從文學作品中討論愛情學問,也有不少要求課堂作業要求,因此請同要想清楚再選課,任課教師希望你們能夠真正學到東西,而不是來混學分的。)
作業規定:
※個人學習檔案:指定內容,至少選擇二項放在個人學習檔案裡。
繳交方式為(1).彙整成一檔案夾;(2).所有檔案(包括MP3、WORD、JEP等)均放在一個「資料夾」裡,資料夾名稱請設成「科系別+學號+姓名」,交給TA。
※期末小組創作:(3~4人一組)final paper due on 16~17週
以能具體成果展現為主,舉凡:劇本改寫、短劇排演、MV拍攝、校園訪談、靜態裝置展覽……等等
※ 爲落實友善校園人權環境之教學中立精神,請尊重多元宗教信仰、族群、性別及政治立場。
※ 爲尊重智慧財產權,請勿非法影印或散布教科書或下載受智慧財產權保護之軟體、電影或MP3等資料,以免觸法!
課程歷年開課資訊
學年期
班級
科目名稱
學分數
時數
一○四學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一○四學年度/第二學期
通識二
文學與愛情
2
2
一○六學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一○七學年度/第二學期
通識二
文學與愛情
2
2
一○八學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一○八學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一○九學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一○九學年度/第二學期
通識二
文學與愛情
2
2
一一○學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一一○學年度/第二學期
通識二
文學與愛情
2
2
一一一學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一一一學年度/第二學期
通識二
文學與愛情
2
2
一一二學年度/第一學期
通識二
文學與愛情
2
2
一一二學年度/第二學期
通識二
文學與愛情
2
2
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